«Поход»

Опубликовано: 12.06.2022 г.

Автор: Ниязова Роза Анваровна,
воспитатель,
МДОУ «ДС №11 «Ромашка»,
г. Стрежевой

 

Цель: Развивать понятие об окружающем мире, посредством сюжетно-ролевой игры «Поход»

Задачи:

Обучающие:

• Уточнить представление детей о походе, как одного из видов отдыха,
• Учить понимать значимость отдыха на природе
• Учить делать умозаключения о выборе разных видах транспорта, о знании времён года, частей суток.
• Учить детей работать в паре и разбиваться на команды.
• Учить соблюдать технику безопасности в лесу.
• Формировать навыки построения связных монологических и диалогических высказываний.
• Совершенствовать навыки построения сложного предложения.

Развивающие:

• Развивать детско-взрослую совместную деятельность в виде сборов в поход и отдыха.
• Развивать коммуникативно-речевые умения, для последующего становления собственно-речевой деятельности, результатом которой являются публичные выступления.
• Развивать и закрепить умение составлять сложноподчинённые предложения.
• Развивать двигательную активность, общую, мелкую, артикуляционную моторику, речевое дыхание, умение согласовывать речь с движением.
• Закрепить знания детей о диких животных и насекомых.
• Закрепить умения составлять графический диктант по заданной схеме.
• Закрепить пространственные представления: вправо, влево, вверх, вниз, по кругу и ориентация на листе бумаги (карта).
• Закрепить умения детей решать устные задачи.

Воспитательные:

• Воспитывать уважительное бережное отношение к живой природе
• Воспитывать у детей доброжелательное отношение при взаимодействии друг с другом.

Словарная работа: «Мастера своего дела», «Золотые руки».

Интеграция видов деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная.

Оборудование и материалы: Игры Никитина «Сложи квадрат», «Сложи узор» магнитная доска, схематичное изображение маршрута на каждого ребёнка, серия картин животных и насекомых. Мольберт, геометрические фигуры для выкладывания бабочки. «Разрезные картинки». Красочное изображение моста через речку. Эмблема туриста на каждого ребёнка. Мольберт,

Демонстрационный материал, серия картин животных и насекомых. Геометрические фигуры для выкладывания бабочки. «Разрезные картинки». Красочное изображение моста через речку,

Раздаточный материал: Игры Никитина «Сложи квадрат», «Сложи узор» схематичное изображение маршрута на каждого ребёнка. Эмблема туриста на каждого ребёнка.

Предварительная работа:

• Беседы с детьми о видах отдыха.
• Рассматривание картин, иллюстраций на тему «сборов в поход, времён года, диких животных и насекомых»
• Творческая деятельность по теме рисование моста через речку.
• Слушание устных задач.
• Игры «Сложи узор», «Сложи квадрат»
• Сюжетно-ролевые игры «На прогулку в лес».

Индивидуальная работа: Закрепить умение выкладывать разрезные,

Картинки, показ, как правильно пользоваться ячейками для выкладывания квадратов.

Ход занятия:

Дети заходят в группу становятся на ковре.

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

Дети: Да

Воспитатель: Я тоже очень люблю! И сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие! В это путешествие не летают на самолёте, не ездят на машине или автобусе. Туда всегда ходят пешком. Может быть, кто-то уже догадался, куда мы пойдём?

Дети: В поход.

Воспитатель: Точно! Мы с вами отправляемся в поход! Как вы думаете, в какое время года лучше всего пойти в поход?

Дети: Летом

Воспитатель: Почему?

Дети: - Летом тепло, можно долго гулять, можно не брать с собой много тёплых вещей,

- летом можно увидеть много интересных растений, насекомых и животных, а зимой они спят или прячутся под снегом…

Воспитатель: Конечно! Какие летние месяцы вы знаете?

Дети: Июнь, июль, август.

Воспитатель: Давайте посчитаем, сколько месяцев осталось до лета?  

Дети: Три.

Воспитатель: А в какое время суток лучше всего выйти из дома?

Дети: Лучше выйти рано утром.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что, если выйти днём или вечером, то можно не успеть дойти до нужного места.

Воспитатель: Ребята, давайте представим, что уже наступило лето. Сейчас утро. Мы можем вот так сразу взять и пойти в поход?

Дети: Нет, надо собрать необходимые вещи.

Воспитатель: Правильно, для начала нужно продумать маршрут, собрать самые необходимые вещи. Это важно.

Воспитатель: А что нам поможет не заблудиться в лесу?

Дети: Компас, карта, маршрут!

Воспитатель: Действительно, чтобы не заблудиться в лесу нам понадобится карта! Карты уже лежат у вас на столах. Нам осталось составить по ним маршрут. Садитесь за столы.

  1-Графический диктант

- Поставьте карандаш в точке рядом с нашим детским садом и внимательно слушайте инструкцию.

Восемь клеточек вправо,

Три клеточки вниз, (на пути нашем будет река) три клеточки влево, (тут нужно будет пройти через поляну) две вверх и три влево, шесть вниз ,две в вправо,(здесь мы попадём в настоящий лес где мы с вами и отдохнём) Семь клеточек вверх,( нам нужно будет возвращаться в детский сад)

Воспитатель: Ребята, у всех получилось вернуться в детский сад? Посмотрите, мимо чего будет проходить наш маршрут.

дети:

Воспитатель: Итак, маршрут готов. Но, вы уже говорили, прежде чем отправиться в поход, нужно ещё собрать всё самое необходимое.

2-Загадка

 «И от ветра и от зноя, от дождя тебя укроет, а как спать в ней будет сладко,

что это?» (ПАЛАТКА)

Воспитатель: Вот с палатки я и предлагаю начать, ведь мы должны будем где-то остановиться на ночлег! На ваших столах лежат детали игры «Сложи узор» и схема. Задача каждой пары – сложить свою палатку (на схему) Приступайте к работе.

Воспитатель: Ну что ж, ребята, палатки готовы! Предлагаю поиграть в игру

 «Мы возьмём с собой в поход».

Воспитатель: Подойдите, ко мне и встаньте на край ковра.

Воспитатель: Сейчас я буду называть вам разные предметы, а вы, если этот предмет нужен в походе – поднимаете правую руку, если нет –левую.

Список предметов для игр

рюкзак, соль, спички, телевизор, компас, вода, игрушки, бутерброды, кровать, нож, ложки, компьютер, ваза, фонарик.

Воспитатель: Хорошо! Вы все были очень внимательны, и мы не взяли в поход ничего лишнего. Теперь можно смело отправляться в дорогу. Наш маршрут начинается от красной точки у детского сада, откуда мы и отправляемся, но перед выходом нам нужно построится парами, справа мальчики, с лева девочки.

Воспитатель: У нас получилось две группы: группа девочек и группа мальчиков.

Воспитатель: Давайте посчитаем по порядку девочек.

Дети: Первая, вторая…

Воспитатель: А теперь мальчиков.

 Дети: Первый, второй…

Воспитатель: Кто в группе мальчиков стоит первый? (…) Последний? (…) В группе девочек? (…)

Воспитатель: Кого больше: мальчиков или девочек?

 Дети: Одинаково, поровну.

Воспитатель: Теперь можно отправляться. Посмотрите на карту, в какую сторону лежит наш маршрут?

 Дети: Направо

Воспитатель: Согласна. Мы идём направо до реки.

Идут до реки

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на карте наш маршрут проходит через реку, а моста нет. Как быть?

Дети: Построить мост

Воспитатель: А из чего мы можем его построить?

Дети: Из досок.

Воспитатель: А я предлагаю с помощью деталей из игры «Сложи квадрат»! построить мост и перейти реку

Строят мост

Воспитатель: Наш мост готов, и мы можем идти дальше на лесную поляну. А пока мы будем идти, я предлагаю посчитать, насекомых, животных и растения, которые повстречаются нам в пути.  (Называют растения и животных на коромыслах. Звучит музыка леса).

Воспитатель: Сколько растений мы увидели?

Дети: Три

Воспитатель: А животных? А насекомых?

Дети: Пять насекомых, четыре животных.

Бабочка на мольберте

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая бабочка! Как мы могли её не заметить?! (Дети смотрят на мольберт). Сейчас мы проверим, какие вы внимательные. Девочки подойдите к этому столу, мальчики – к этому. Ровно через минуту бабочка может улететь. Задача каждой команды: выложить на столе точно такую же бабочку. (Каждая команда выкладывает бабочку из геометрических фигур)

Воспитатель: Давайте проверим, какая из команд выложила бабочку правильно. (Проверяют и сверяют с бабочкой на мольберте).

Воспитатель: У обеих команд получились очень красивые бабочки. Из каких геометрических фигур составлена бабочка? Сколько прямоугольников вы использовали?

Дети: Мы использовали четыре прямоугольника.

Воспитатель: Сколько квадратов?

Дети: Четыре квадрата.

Воспитатель: Сколько всего кругов?

 Дети: Всего три круга.

Воспитатель: Сколько всего овалов?

Дети: Всего два овала.

Воспитатель: Сколько всего треугольников?

Дети: Треугольников всего четыре.

(провести опрос быстро)

Физминутка «За грибами» (под музыку):

- Ребята, идите скорее ко мне! Пока мы рассматривали бабочку, подул ветер.

Ветер веет над полями,

И качается трава,

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Качают руками над головой.)

Мы вперед руками вертим.

И у нас тут дует ветер.

А теперь назад покрутим.

Снова ветер делать будем. (Вращение рук вперед.)

Сильный ветер ветки крутит,

Словно самый тонкий прутик.

Елки ветер клонит тоже,

Мы с тобой на них похожи. (Вращение корпусом влево, вправо.)

Дует ветер с высоты,

Гнутся травы и цветы,

Вправо-влево, влево - вправо,

Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны.)

По опушке ветер скачет,

Словно легкий-легкий мячик.

Раз прыжок и два прыжок,

Утихает ветерок. (Прыжки.)

Ветер стих, взошла луна,

Наступила тишина. (Дети садятся.)

Воспитатель: Ну что ж, ребята, пора нам сделать привал! (Дети садятся на край ковра)

Воспитатель: Как вы думаете, что съедобного мы можем найти в лесу, в реке?

Дети: Поймать рыбу, собрать грибы, ягоды, орехи.

-Воспитатель: Я предлагаю решить задачки.

Первая задачка: «У пенёчков пять грибочков, а под ёлкой ещё три. Сколько будет всех грибочков? Ну-ка быстро говори!» (5+3=8)

Вторая задачка: «Сидят рыбаки, стерегут поплавки. Рыбак Корней поймал трёх окуней. Рыбак Евсей-четырёх карасей. Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?» (3+4=7)

Третья задачка: На кустике малины созрели десять ягод. Красивые и сочные – как хочется сорвать! Тут прилетел воробушек, немного подкрепился – и ягодок осталось лишь пять! Попробуйте, ребята, скорее сосчитать. Сколько вкусных ягод птенчик смог склевать? (10-5=5)

Четвёртая задачка: Белка с рынка возвращалась и с Лисою повстречалась.
– Что ты, Белочка, несешь? – Задала Лиса вопрос.
– Я несу своим детишкам два ореха и три шишки. 
Ты, Лиса, мне подскажи: сколько будет два плюс три? (2+3=5)

Воспитатель: Итак, ребята, мы с вами и добрались до леса! Осталось нам разгадать последнюю загадку. Для этого нам нужно сложить разрезную картинку. (делятся на команды)

Игра «Разрезные картинки»

Воспитатель: кто у вас получился?

Дети: Турист

Воспитатель: Кто такой турист? (Человек, путешественник, который отправился в поход для собственного удовольствия или чтобы узнать что-то новое).

Воспитатель: А нас с вами можно назвать туристами?

Дети: Да.

Пора нам возвращаться обратно в детский сад.

Воспитатель: Ребята, куда мы с вами ходили?

Дети: В поход.

Воспитатели: Что мы брали с собой?

Дети: Карту, компас, теплые вещи …

Воспитатель: Как нас теперь можно назвать?

Дети: Мы теперь туристы.

Воспитатель: Этот день мы будем долго вспоминать, и на память о нем я

 хочу каждому из вас вручить значок туриста. (Значок крепится на грудь каждому ребёнку)