«Жалобная книга природы Республики Татарстан»

Опубликовано: 31.10.2024 г.

Авторы: Федорова Альбина Александровна,
Гибадуллина Альфия Исмагиловна
воспитатели
МБДОУ №61 «Аленушка» г. Набережные Челны РТ

Участники проекта: (воспитатели, учитель – логопед,  воспитанники подготовительной группы, родители)

Тип проекта: практико – ориентированный, детско - взрослый, долгосрочный.

Цель – результат: сформировать у дошкольников представление о многообразии природой родного края, важнейших экологических проблемах, воспитывать ценностное бережное отношение к природе, развивать потребность и навыки экологически безопасного поведения;

Задачи:

1. Организовать работу творческой компетентной команды педагогов, способной к реализации системного проекта.
2. Реализовать целостную систему эколого-педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении, основанную на современных концепциях дошкольного образования, на понимании сути экологического проекта.
3. Разработать и реализовать постепенно усложняющиеся практические задания на основе реализации междисциплинарного подхода.
4. Создать условия для формирования и развития у детей: эмпатийного отношения к природному окружению; системы экологических и биологических представлений о многообразии и ценности различных представителях природного мира; представлений о причинах негативного положения в окружающей природе; элементарных знаний о нормах и правилах, о мерах по сохранению среды жизнедеятельности, флоры и фауны; выработать умения по улучшению состояния в окружающей природе.
5. Организовать детскую деятельность (исследование ближайшего окружения, создание макетов, природоохранных знаков, плакатов, рисунков, игры, уход за растениями и животными, экспериментирование, природоохранные акции, создании большой книги «Жалобная книга родной природы»);
6. Организовать практические дела по решению пяти экологических проблем (жалоб): утилизации пластикового мусора, состояния бездомных животных, зимующих птиц, «краснокнижных» растений, ихтиофауны Камы.
7. Привлечь родителей к реализации совместной детско-родительской экологической деятельности.
8. Воспитывать чувство сопереживания, желание принимать участие в проведении мероприятий (акциях, субботниках) по охране окружающей среды, быть неравнодушным к жалобам и бедам природы.
9. Развивать умение находить разные способы решения проблемных ситуаций и аргументировать свой выбор.
10. Познакомить детей с изготовлением «Жалобной книги природы Татарстана» (обложка, форзац, корешок книги, титульный лист, иллюстрации). Формировать интерес и бережное отношение к книге, развивать творческие способности детей посредством художественной деятельности и дизайна.
11. Изготовить книгу «Жалобную книгу родной природы», отобразив в книге жалобы, поступающие от растений и животных, обитающих на территории ближайшего окружения детей. 

Методы: изучение природы ближайшего окружения, выявление проблем, проведение акций.

Место проведения: ДОУ 61   9 группа  

Проблема: Как помочь природе?», «Как нужно относиться к природе, чтобы она не погибла?», «Что может сделать каждый из нас?» Проект направлен на экологическое воспитание детей дошкольного возраста средствами ознакомления с проблемами природы ближайшего окружения, проведения благотворительных и экологических акций. 

Актуальность:

«Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо» - говорит народная пословица.

Почему же мы – люди – восхищаемся красотой природы, а сами ее не бережем. Вытаптываем цветы, разбрасываем мусор, ломаем деревья… Происходят прорывы нефтепроводов, утечка газа, промышленные выбросы в воздух, воду и землю… Загрязняем родники… Заводы загрязняют своими выбросами воздух, которым мы дышим.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Давайте беречь природу!

 Человек – часть природы и не может существовать без нее. Однако в последнее время он стал очень неразумно относиться к природе – своему дому. С появлением и ростом городов, увеличением числа заводов и средств транспорта, ростом населения все больше увеличивается разрушительное влияние человека на окружающую среду. Огромное количество вредных промышленных отходов вызывает сильное загрязнение воздуха, почвы, гибель многих растений и животных.

 Об окружающей среде в наше время много говорят и пишут, и часто можно услышать или прочитать, что она загрязняется и гибнет, тогда не выживает и человек. Сохранить окружающую среду можно только при условии, что каждый человек, даже ребенок, осознает необходимость охраны природы и будет разумно, бережно относиться к природным богатствам.

Наблюдая несанкционированные свалки, невозможно молча и равнодушно смотреть на все происходящее вокруг. Страшно даже представить, как будут обстоять дела с загрязнением окружающей среды в ближайшие годы. Если люди не опомнятся и не остановятся, что ждет нашу природу? 

Без сомнения, данная проектная работа не внесет новых открытий в нашу жизнь, но тема эта важная и нужная для нас, болезненная и актуальная на сегодняшний день.

Данная проектная работа затрагивает пять проблем (жалоб): проблемы пластикового мусора, бездомных животных, зимующих птиц, краснокнижных растений, фауна Камы.

Представленный проект реализует приоритет экологического подхода в современной системе образования, когда на первое место выдвигается не информированность человека, а его умение разрешать возникающие жизненно важные проблемы, способность применять имеющиеся знания на практике, в реальной жизнедеятельности, сформированность безопасного для человека и природы стиля поведения. В связи с реализацией компетентностного подхода в  образовании детей в последние годы уделяется большое внимание проектной  технологии(С.Н. Николаева, Н.А. Рыжова, И.В. Цветкова, Т.А. Шорыгина, т.д.). Именно проект – это метод целенаправленного практического действия, идущий от детских потребностей и интересов, развивающий детскую самостоятельность и активность, а значит являющийся важнейшим средством воспитания экологической культуры и формирования основ безопасного, экологически грамотного поведения ребенка в окружающем мире, экологической компетентности растущей личности.

Одной из веских причин выбора темы проекта «Жалобная книга  природы РТ» являются проблемы состояния окружающей природы, которые окружают и с которыми живут маленькие челнинцы. В Челнах (да и в России) сложилась негативная ситуация с утилизацией бытовых отходов, преступно засоряющих среду жизнедеятельности горожан, природное окружение и различные экосистемы, проявляется жестокое отношение к бездомным животным, потребительское варварское отношение к первоцветам, утилитарный антигуманный подход к представителям фауны. Такое реальное неблагополучное положение дел в регионе делает одним из важных направлений в экологической работе с детьми дошкольного возраста повышение уровня экологической безопасности жизни за счет выполнения ими способов грамотного поведения, гуманных поступков в отношении окружающей природы и самозащиты от экологических рисков.

Способ решения проблемы:Чтобы быть внимательным к окружающей среде человеком, нужно знать: какой вред ей наносит человеческая деятельность и как уменьшить этот вред. Наблюдения, проведенные во время экскурсий, послужили основанием для бесед: «Нуждается ли в защите природа», «Чтобы мы могли с вами сделать, чтобы было чисто?» Были предложены проблемные ситуации: «Кто здесь отдыхал?», «Как бы ты поступил в этой ситуации?». Ребята задумались над этой проблемой. Вернувшись в группу, ребята, решили сделать «Жалобную книгу природы» и вносить в нее жалобы, крики природы в виде коллективной творческой деятельности, которая поможет привлечь внимание к экологической проблеме. Ребята решили донести жалобы природы до малышей и до взрослых и вместе со взрослыми помочь природе, защитить ее.

Технология описания проекта:

Основной целью данного проекта является сбор материала о проблемах природы ближайшего окружения. Успешность экологического образования возможна при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально, практическим путем, т.е., через наблюдения, экскурсии, общение, труд, благотворительные и экологические акции, различные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту. Вместе со взрослыми (воспитателями, родителями) ребята наблюдали природу ближайшего окружения, выясняли, какой природный объект нуждается в помощи, вместе со взрослыми находили пути решения проблемы, вносили свой посильный вклад.

Результатом работы над проектом стала «Жалобная книга природы», которая рассказывает о том, какие есть нарушения в природе, о том, что некоторые люди жестоко поступают по отношению к ней, вредят ей и, пользуясь ее дарами, не заботятся о ней. Красный цвет ее обложки – тревожный сигнал людям. «Жалобная книга природы» - тревожный рассказ о том, как порой трудно живется почве, животным, птицам, цветам, рыбам. «Жалобная книга» - крик о помощи. Кто просмотрит эту книгу внимательно – научится понимать, ценить и беречь природу, станет ее другом и помощником. Ребята стали разбирать жалобы и вместе искать ответы на вопрос, как помочь природе, как сделать так, чтобы «Жалобная книга природы» не пополнялась больше жалобами.

Перспектива проекта:

Все жалобы и проблемы были разобраны ребятами. Закрыта «Жалобная книга природы», но цвет ее обложки не изменился. Ребята надеются, что сделав совместно со взрослыми эту книгу, дети, которые будут ее рассматривать поймут, что человек, любящий и понимающий природу, никогда не даст природу в обиду. А работа по сохранению природы будет нами продолжена, мы надеемся, в дальнейшем, сделать этот проект сетевым и подключить к работе над проектом всех неравнодушных к данной проблеме детей и взрослых.

Этапы работы:

I. Подготовительный

Цель: Формирование представлений о чистоте окружающей среды как о важной составляющей здоровья человека и всего живого на земле.

II. Основной

Цель: Формирование у детей представления о необходимости бережного и созидательного отношения к объектам природы посредством различных видов деятельности. Развивать фантазию, творчество детей и их родителей.

III. Завершающий

Цель: Презентация проекта «Жалобная книга природы».

Реализация плана: В ходе реализации проекта дети научатся выделять и слышать в привычном и обыденном, скрытые проблемы, приобретут знания о том, как они могут помочь взрослым в сохранении окружающей среды, начнут проявлять интерес к мероприятиям по защите природы. Научатся делать книги и журналы, мастерить из пластиковых отходов различные интересные и полезные поделки, дав им вторую жизнь, не выбрасывая их в мусор, не засоряя природу.

 Предполагаемый результат:

1. Организация совместной детско-родительской природоохранной деятельности.
2. Привлечение детей и родителей к изготовлению плакатов, участие в организации и проведении экологической викторины
3. Разработка цикла образовательной деятельности  с детьми по жалобам природы с изготовлением книги и поделок.
4. Изготовление «Жалобной книги природы».

 Заключительные положения:

Предложенный проект позволил подчеркнуть важность проблемы охраны окружающей природы от мусора, способствовал проявлению интереса к мероприятиям по защите природы, как со стороны детей, так и со стороны родителей, способствовал развитию творчества и конструктивный действий ребенка.

Метод проектов рассматривается нами как выстроенная совместная деятельность всех участников проекта, продуктом которого «Жалобная книга природы РТ», описывающая деятельность детей и воспитывающих их взрослых.