Опубликовано: 12.05.2025 г.
Автор: Агеева Светлана Викторовна, учитель-логопед
МБДОУ детский сад № 9, Кизеловский МО
Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста играет ключевую роль в их подготовке к школе и дальнейшей социализации. Нарушения речи, в свою очередь, могут существенно затруднить процесс обучения и адаптации. В последние годы все большее внимание уделяется комплексному подходу к коррекции речевых нарушений, включающему не только традиционные логопедические методы, но и элементы кинезиотерапии.
Кинезиотерапия, как метод лечения движением, обладает значительным потенциалом в логопедической практике. Доказано, что движения тесно связаны с развитием речи, а нарушения моторики часто сопровождают речевые дефекты. Использование кинезиотерапевтических упражнений позволяет целенаправленно воздействовать на различные мышечные группы, улучшая координацию, силу и гибкость, что, в свою очередь, способствует нормализации речевой функции.
Цель доклада:Обосновать эффективность применения кинезиотерапии в логопедической практике для развития моторики и речи у детей старшего дошкольного возраста.
Теоретические основы взаимосвязи моторики и речи
Развитие моторики и речи – это взаимосвязанные процессы. Еще в раннем детстве развитие общей моторики (ползание, ходьба, бег) создает основу для формирования мелкой моторики (движения пальцев рук), которая, в свою очередь, влияет на развитие артикуляционного аппарата.
Общая моторика: Формирование координации движений тела, чувства равновесия, развитие силы и выносливости.
Мелкая моторика: Развитие точности и координации движений пальцев рук, что оказывает непосредственное влияние на формирование артикуляционной моторики.
Артикуляционная моторика: Согласованные движения мышц языка, губ, щек, необходимые для правильного произношения звуков.
Нарушение развития моторики может приводить к задержке речевого развития, дислалии, дизартрии и другим речевым нарушениям.
Кинезиотерапия – это метод лечения и реабилитации, основанный на использовании физических упражнений. В логопедической практике кинезиотерапия применяется для:
Нормализации мышечного тонуса: Снятие напряжения или, наоборот, стимуляция слаборазвитых мышц.
Улучшения координации движений: Развитие точности и плавности движений, необходимых для правильной артикуляции.
Активизации речевых центров головного мозга: Стимуляция зон мозга, отвечающих за речь, через двигательную активность.
Развития дыхательной функции: Улучшение контроля над дыханием, необходимого для правильного произношения звуков и фраз.
Стимуляции тактильного восприятия: Развитие чувствительности, что важно для формирования правильной артикуляции.
В логопедической практике используются разнообразные кинезиотерапевтические упражнения, направленные на развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.
Упражнения для развития общей моторики:
Ходьба по гимнастической скамейке.
Прыжки на мяче-фитболе.
Упражнения с использованием балансировочной доски.
Игры с мячом (бросание, ловля, перебрасывание).
Упражнения для развития мелкой моторики:
Пальчиковые игры (например, "Сорока-ворона").
Лепка из пластилина или теста.
Рисование, раскрашивание.
Игры с крупой (пересыпание, сортировка).
Шнуровка, застегивание пуговиц.
Упражнения для развития артикуляционной моторики (артикуляционная гимнастика):
"Лошадка" (цоканье языком).
"Часики" (движения языком влево-вправо).
"Вкусное варенье" (облизывание верхней губы).
"Иголочка" (вытягивание языка вперед).
Многочисленные исследования подтверждают положительное влияние кинезиотерапии на развитие речи у детей с различными речевыми нарушениями.
Улучшение звукопроизношения: Кинезиотерапевтические упражнения способствуют нормализации тонуса артикуляционных мышц, что приводит к улучшению произношения звуков.
Развитие связной речи: Развитие общей и мелкой моторики оказывает положительное влияние на формирование лексико-грамматического строя речи.
Повышение мотивации к занятиям: Использование игровых элементов и разнообразных упражнений делает занятия более интересными и увлекательными для детей.
Улучшение эмоционального состояния: Физическая активность способствует снятию напряжения и улучшению настроения, что также благоприятно влияет на процесс коррекции речи.
Заключение
Кинезиотерапия является эффективным методом, дополняющим традиционные логопедические подходы в работе с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими речевые нарушения. Интеграция кинезиотерапевтических упражнений в логопедические занятия способствует развитию моторики, нормализации мышечного тонуса, улучшению координации движений и, как следствие, развитию речи.
Рекомендации:
Включение кинезиотерапевтических упражнений в логопедические занятия с детьми старшего дошкольного возраста.
Индивидуальный подбор упражнений с учетом возраста, особенностей развития и характера речевых нарушений ребенка.
Использование игровых элементов и разнообразных упражнений для поддержания интереса и мотивации к занятиям.
Консультация с врачом-кинезиотерапевтом для разработки оптимальной программы реабилитации.
Список литературы:
- Акимова, М. К. Психофизиологические основы развития речи у детей дошкольного возраста. – М.: Академия, 2013.
- Волкова, Л. С. Логопедия. – М.: Владос, 2002.
- Григорьева, Г. В. Развитие движений у детей дошкольного возраста. – М.: Академия, 2000.
- Филичева, Т. Б. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М.: Гном-Пресс, 1999.
