Опубликовано 20.09.2016г.
Автор: Головешкина Мария Сергеевна
воспитатель МАДОУ № 473
г. Екатеринбург
Актуальность
Творческие способности – далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.
Развитие детского творчества является актуальной проблемой. Творчество – это деятельность человека, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека. Творческое созидание – это проявление продуктивной активности человеческого сознания
Дошкольный возраст - период наиболее интенсивного развития воображения и наглядно-образного мышления, которые являются здесь основными формами познания. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт.
Возраст от 3 до 5 лет - время наиболее бурного развития ребенка. Формирование творческой личности — одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Именно в изобразительной деятельности ярче всего раскрываются творческие способности детей. Занятия с детьми творчеством любого вида способствуют разностороннему развитию ребёнка, раскрывается его личность, творческий потенциал, способность применять освоенные знания и умения для решения нестандартных задач, появляется уверенность в правильности принятия обоснованного решения и их реализации. Развивать творческие способности ребёнка лучше начинать с дошкольного детства, именно этот возраст имеет непреходящее значение в становлении первооснов личности. Весь путь формирования личности пролегает между задатками и способностями.
В работе с детьми используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная.
Предметная лепка — это вылепливание отдельных предметов (фигурок). Все дети больше любят лепить, чем рисовать. И этому есть логичное объяснение: на бумаге не получается сделать трехмерный предмет, это сложно. А вот из пластилина ребенок лепит сразу то, что хочет (или может). Предметная лепка самая простая и она используется уже в ясельной и младшей группах. При помощи воспитателя дети осваивают навыки лепки шаров, кубиков, пирамид и более сложных предметов — фигурки людей и животных. Только полностью освоив этот этап, дети переходят к следующему.
Сюжетная лепка - этот вид более сложный и используется в подготовительной и старшей группах детского сада. Сюжетная лепка — это вылепливание целой композиции, предполагающее основу с расположенными на ней фигурками. В сюжетной лепке часто принимают участие все дети группы — каждый отвечает за свой участок работы. Иногда такая групповая работа длится несколько дней и даже недель. Результатом становится прекрасная работа, достойная участия в городской выставке. Для того, чтобы заниматься сюжетной лепкой, ребенок должен уметь думать: создавать композицию, знать пропорции фигурок (не может же лиса быть меньше колобка, например) и уметь правильно их расставить.
Декоративная лепка - этот вид лепки любят и дети и взрослые. Всегда приятно сделать украшение или подарок собственными руками. Опытный воспитатель помогает детям создать композицию, подобрать цвета и сотворить полезное и красивое изделие. Ребенок может декоративно лепить на бутылках, старых компьютерных дисках, пластинках и коробочках, тарелках. В этом виде занятий можно знакомиться с декоративными узорами разных народов и стран. Декоративная лепка лучше всего развивает мелкую моторику пальцев рук и готовит руку к письму.
Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.
Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений.
Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения с взрослыми и сверстниками.
Занятия по лепке тесно связаны с занятиями по ознакомлению с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами.
Создание ребенком даже самых простых скульптур – творческий процесс.
Специфику лепки определяет материал.
Почему именно тесто? Тесто – это такой материал, который для детской руки более удобен – он мягкий и для ребенка представляет больший интерес, чем пластилин.
Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Поделки из теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками. Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Этому виду творчества придумали современное название - “Тестопластика”.
Цель: Развитие творческой активности и мелкой моторики у детей в процессе лепки из соленого теста.
Задачи:
1. Способствовать развитию творческих способностей детей, воспитанию художественно-эстетического вкуса через занятия лепкой из соленого теста;
2. Развивать тонкую моторику рук, стимулирующей развитие речи;
3. Содействовать развитию интереса детей к художественному творчеству;
4. Развивать изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение;
5. Развивать индивидуальную творческо-поисковую деятельность, умение оценивать свою работу, корректировать деятельность с цель исправления недочетов;
6. Организовать творческое общение в процессе обучения, воспитывать умение работать в коллективе.
Краткая характеристика программы:
1. Программа кружка подготовлена для работы с детьми дошкольного возраста. Кружок проводится во второй и средней группе 1 раз в неделю по 15-20 мин, в старшем дошкольном возрасте 2 раз в неделю по 25-30 мин. В кружке занимаются 20 человек.
2. Индивидуальный и дифференцированный подход является основным приемом работы с детьми.
Ведущими идеями является создание:
- условия для удовлетворения индивидуальных потребностей и эстетических запросов через вариативность содержания программы;
- нравственно – эмоционального климата и чувственно – эмоциональной поддержки, условий для самоопределения, саморазвития, свободного самовыражения;
- отношений, при которых возможна такая форма общения, как сотрудничество и соавторство воспитателя и дошкольников.
В процессе деятельности формируется:
- отношение ребенка к самому себе: развивается и укрепляется уверенность в себе, активность, инициативность;
- отношение ребенка к сверстникам: воспитывается доброжелательность, уважение к правам других;
- отношение ребенка к взрослому: развивается заинтересованность во взрослом, как в партнере по деятельности.
Умения и навыки:
- Использование лакокрасочных материалов, инструментов и приспособлений; применение различных красок, знаний основных цветов, цветового круга, сочетания цветов, умение работать с палитрой; применение на практике проектировочной деятельности (выполнение эскизов работы и инструкционных карт), применение стилизации в работе с соленым тестом;
- Умение детей творчески мыслить, самостоятельно находить решение поставленных задач, не копировать чужие изделия, избегать шаблонности мышления, применять полученные сведения при изготовлении работ, не заложенных в программу обучения;
- В работе с соленым тестом, применение знаний способов и приемов лепки, умений использовать дополнительные приспособления, применение различных эффектов (глазирование, подрумянивание, окрашивание теста).
Методы, применяемые при подготовке к занятиям, подразделяются на:
- Словесные (рассказ – объяснение, беседа, чтение книг, сказка);
- Наглядные (демонстрация воспитателем приемов работы, наглядных упражнений, самостоятельные наблюдения воспитанников);
- Практические (выполнение упражнений, овладение приемами работы, приобретение навыков, управление технологическими процессами).
Принципы построения программы: От простого к сложному; связь знаний, умений с жизнью, с практикой. Научность, доступность, системность знаний. Воспитывающая и развивающая направленность. Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков. Активность и самостоятельность. Учет возрастных и индивидуальных особенностей.
Планируемые результаты:
2 младшая группа: отделять от большого куска небольшие комочки; раскатывать комок теста прямыми движениями; раскатывать комок теста круговыми движениями; сворачивать скатанные прямыми движениями столбики в виде кольца; соединять концы; сплющивать между ладонями комок теста; соединять 2-3 знакомые формы; защипывание краев формы кончиками пальцев.
Средняя группа: скатывание прямыми движениями; скатывание круговыми движениями; расплющивание; соединение в виде кольца; защипывание края формы; лепка из нескольких частей; пропорции; оттягивание части от основной формы; сглаживание поверхности формы; присоединение части; прижимание; примазывание; вдавливание для получения полой формы; использование стеки.
Старшая группа: лепка с натуры; лепка по представлению; лепка из целого куска; сглаживание поверхности формы; устойчивость изделия; выразительность образа; динамика движения; лепка из нескольких частей; пропорции; роспись; налепы; углубленный рельеф; использование стеки.
Подготовительная группа: лепка с натуры; лепка по представлению; динамика движения; выразительность образа; лепка скульптуры из 2-3 предметов; поза; пропорции; разные способы лепки; сплющивание; защипывание, соединение краев теста; оттягивание; сглаживание; вдавливание; прижимание; примазывание; раскатывание; мелкие налепы; устойчивость; рельеф; роспись; использование стеки.
Учебно-тематический план
(1 год обучения)
|
№ п\п |
Наименование тем и разделов |
Количество часов |
||
|
Всего |
Практика |
Теория |
||
|
1. |
«Королева мука в гости к нам пришла» |
1 |
|
1 |
|
2. |
«В гостях у принцессы Солечки» |
1 |
|
1 |
|
3. |
«Кондитерские сюрпризы» |
1 |
1 |
|
|
4. |
«Вкусное печенье» |
1 |
1 |
|
|
5. |
«Шоколадные конфеты» |
1 |
1 |
|
|
6. |
«Именинный торт» |
1 |
1 |
|
|
7. |
«Фруктовой мороженное» |
1 |
1 |
|
|
8. |
«Выпекали мы в печи пироги и калачи» |
1 |
1 |
|
|
9. |
«Плюшки-завитушки» |
2 |
2 |
|
|
10. |
«Улитка, улитка, выпусти рога» |
2 |
2 |
|
|
11. |
«Украшение для елочки» |
1 |
1 |
|
|
12. |
«Зайка» |
1 |
1 |
|
|
13. |
«Снеговик» |
2 |
2 |
|
|
14. |
«Угощение для зайчика» |
2 |
2 |
|
|
15. |
«Колобок, румяный бок» |
2 |
2 |
|
|
16. |
«Гроздь винограда», коллективная работа |
2 |
2 |
|
|
17. |
«Ромашка» |
2 |
2 |
|
|
18. |
«Веселый удавчик» |
1 |
1 |
|
|
19. |
«Цыпленок» |
1 |
1 |
|
|
20. |
«Ушастые пирамидки для малышей» |
1 |
1 |
|
|
21. |
«Гусеничка» |
2 |
2 |
|
|
22. |
«Матрешка» |
1 |
1 |
|
|
23. |
«Ежик» |
2 |
2 |
|
|
Итого: |
32 |
30 |
2 |
|
Содержание изучающего курса
(1 год обучения)
|
Месяц |
Тема занятия |
Содержание |
Материал, оборудование |
|
|
Октябрь |
1. |
«Королева мука в гости к нам пришла» |
Познакомить детей с историей и особенностями тестопластики, с названиями и назначением инструментов и приспособлений; вызвать интерес к лепке из соленого теста; создать условия для экспериментального узнавания «открытия» пластичности, как основного свойства теста. |
Мука, соль, миски для замешивания теста, вода, стеки разной рефлености, салфетки, фартуки. |
|
2. |
«В гостях у принцессы Солечки» |
Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из соленого теста; предложить детям в процессе специальных заданий и упражнений исследовать свойства и сферу возможностей воздействия на материал; развивать тактильные ощущения и мелкую моторику рук; воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. |
Мука, соль, миски для замешивания теста, вода, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Кондитерские сюрпризы» |
Познакомить детей с профессией - кондитера; рассказать и показать чем занимается кондитер; расширить знания детей о профессиях; вызвать интерес и желание работать с тестом. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки. |
|
|
4. |
«Вкусное печенье» |
Познакомить детей с приёмами лепки: сплющивание в диск и полусферу; показать варианты оформления изделий из теста. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки. |
|
|
Ноябрь |
1. |
«Шоколадные конфеты» |
Совершенствовать технику лепки округлых форм круговыми движениями ладоней; учить находить приёмы изменения формы для передачи формы конфет (сплющивание, вытягивание, сдавливание). |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки. |
|
2. |
«Именинный торт»
|
Продолжаем знакомить детей с особенностями лепки из соленого теста; учить детей раскатывать пластины, используя скалку; вызвать интерес к лепке из соленого теста; ориентировать детей на поиск разных вариантов оформления «тортов»; создать условия для использования различных материалов. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки.
|
|
|
3. |
«Фруктовое мороженое»
|
Формировать навыки скатывания и раскатывания соленого теста; развивать интерес к экспериментированию с художественными материалами и инструментами; развивать мелкую моторику рук. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки. |
|
|
4. |
«Выпекали мы в печи пироги и калачи»
|
Познакомить детей с основным способами и приемами лепки хлебобулочных изделий из соленого теста: калачей, хлебов, караваев, батонов и т. д.; продолжать формировать навыки работы с соленым тестом, с инструментами (стекой, скалкой); развивать инициативу, самостоятельность и активность при выборе детьми способов оформления изделий (украшение пирогов переплетами, косами, сетками, жгутами, колосьями, налепами и т. д.). |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки.
|
|
|
Декабрь |
1. |
«Плюшки - завитушки»
|
Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки.
|
|
2. |
«Плюшки завитушки»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Акварельные краски, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, фартуки.
|
|
|
3. |
Улитка, улитка, выпусти рога. |
Учить лепить улитку путем сворачивания колбаски по спирали, продолжать учить передавать задуманную идею при выполнении изделия. Дополнять объект необходимыми деталями для выразительности образа (рога). |
Улитка – игрушка, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
4. |
Улитка, улитка, выпусти рога. |
Побуждать детей к творческой активности, самостоятельности при подборе цвета краски для разукрашивания своей готовой поделки. |
Улитка – игрушка, акварельные краски, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, фартуки, подставки под готовые работы, клей ПВА. |
|
|
Январь |
1. |
«Украшение для елочки»
|
Совершенствовать техник лепки округлых форм круговыми движениями ладоней; развивать координацию движений рук и глаз. |
Листочки бумаги с изображением елочки, цветное тесто, салфетки. |
|
2. |
«Зайчика»
|
Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям, развивать глазомер, умение синхронизировать работу обеих рук, воспитывать уважительное и бережное отношение к животным. |
Соленое тесто, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, листочки бумаги с изображением зайца, игрушки зайчика. |
|
|
3. |
«Снеговик»
|
Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать художественно-творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения переносить знакомые способы и приемы работы с соленым тестом в новую творческую ситуацию; продолжать развивать мелкую моторику рук; закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, иллюстрации картин по теме «Зима», картинка с изображением снеговика.
|
|
|
4. |
«Снеговик»
.
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Февраль |
1. |
«Угощение для зайчика»
|
Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей; продолжать учить лепить предметы овальной формы; научить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию в процессе лепки. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки. |
|
2. |
«Угощение для зайчика».
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.
|
|
|
3. |
«Колобок, румяный бок»
|
Продолжать учить лепить предметы круглой формы, учить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, продолжать развивать мелкую моторику рук; закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, картинка «Колобка». |
|
|
4. |
«Колобок, румяный бок»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.
|
|
|
Март |
1. |
Гроздь винограда (коллективная работа) |
Закрепить навыки лепки шара (раскатывание круговыми движениями рук); объединение их в общую композицию; учить работать сообща, коллективно. |
Солёное тесто, стаканчики с водой, стеки, лист плотного белого картона, кисточки, фартуки, салфетки, картинка с изображением грозди винограда или муляж. |
|
2. |
Гроздь винограда (коллективная работа) |
Всячески способствовать приобретению навыков и умений собственной творческой изобразительной деятельности детей. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Ромашка»
|
Учить создавать композицию из отдельных деталей; использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых; закреплять навыки, полученные на занятиях по лепке; развивать эстетическое восприятие; воспитывать любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, силуэты ромашки из плотной бумаги.
|
|
|
4. |
«Ромашка»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Апрель |
1. |
«Веселый удавчик»
|
Способствовать развитию творческих способностей, познакомить с приёмом приготовления цветного теста, операцией сплющивания и прищипывания, развивать координацию движений глаз и рук, воспитывать интерес к лепке из теста. |
Соленое тесто, горошек, пшено, дощечки для лепки, салфетки. |
|
2. |
«Цыпленок»
|
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, предавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв, хвостик); закреплять приемы лепки: скатывание теста между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. |
Соленое тесто, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, силуэт цыпленка. |
|
|
3. |
Ушастые пирамидки для малышей. |
Учить лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы животного. Развивать чувство формы, величины. |
Соленое тесто, стеки, зубочистки или трубочки, дощечки или лист картона для подставки, игрушечные пирамидки, картинки с изображением различных пирамидок. |
|
|
4. |
«Гусеничка»
|
Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста; лепить из частей, деление куска на части, выдерживать по величине, плотно соединяя их; развивать мелкую моторику; развивать творческое соотношение пропорций воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, картинки с изображением гусениц. |
|
|
Май |
1. |
«Гусеничка»
|
Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.
|
|
2. |
«Матрешка»
|
Формирование знаний, представлений о русской народной игрушки, познакомить учащихся с различными видами матрешек, расширить представление учащихся истории возникновения русской народной игрушки, познакомить детей с материалом и инструментом для выполнения матрешки. |
Соленое цветное тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, силуэт матрешек. |
|
|
3. |
«Ежик»
|
Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно, передавать задуманную идею при выполнении изделия, добиваться выразительности и необычности исполнения «шубки» ежа посредством включения в его оформление элементов природного материала (семечки), раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, стеки, иллюстрации по теме «Дикие животные», листочки с изображением ежика. |
|
|
4. |
«Ежик»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.
|
|
Учебно-тематический план
(2 год обучения)
|
№ п\п |
Наименование тем и разделов |
Количество часов |
||
|
Всего |
Практика |
Теория |
||
|
1. |
«Витаминки с грядки» |
2 |
2 |
|
|
2. |
«Цветик-семицветик» |
2 |
2 |
|
|
3. |
«Веселый петушок» |
2 |
2 |
|
|
4. |
«Посуда для чаепития» |
2 |
2 |
|
|
5. |
«Снеговик» |
2 |
2 |
|
|
6. |
«Новогодние игрушки» |
2 |
1 |
1 |
|
7. |
«Елочки» |
2 |
2 |
|
|
8. |
«Волшебные колокольчики» |
2 |
2 |
|
|
9. |
«Мышка-норушка» |
2 |
2 |
|
|
10. |
По мотивам русской народной сказки «Три медведя» |
2 |
1 |
1 |
|
11. |
«Черепаха» |
2 |
2 |
|
|
12. |
«Не красна изба углами, а красна пирогами» |
1 |
1 |
|
|
13. |
«Привидение» |
1 |
1 |
|
|
14. |
«Ягодка-малинка» |
2 |
2 |
|
|
15. |
«Уточка с утятами» |
2 |
2 |
|
|
16. |
«Гроздь винограда» |
2 |
2 |
|
|
17. |
«Жуки на цветочной клумбе» |
2 |
1 |
1 |
|
Итого: |
32 |
29 |
3 |
|
Содержание изучающего курса
(2 год обучения)
|
Месяца |
Темы занятий |
Содержание |
Материал, оборудование |
|
|
Октябрь |
1. |
«Витаминки с грядки»
|
Продолжать знакомить детей со свойствами соленого теста; закреплять умение передавать в лепке характерные особенности овощей и фруктов (форма, размер, цвет); использовать знакомые приемы и способы лепки: оттягивание, сглаживание, прищипывание. |
Соленое тесто, стеки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, муляжи фруктов и овощей. |
|
2. |
«Витаминки с грядки»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.
|
|
|
3. |
«Цветик - семицветик»
|
Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, дощечки для лепки. |
|
|
4. |
«Цветик - семицветик»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Ноябрь |
1. |
«Веселого петушка»
|
Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста, лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине; развивать творческое воображение; воспитывать у детей интерес к творчеству. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, стаканчики с водой, кисточки, стеки, игрушки петуха. |
|
2. |
«Веселого петушка»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Посуда для чаепития» |
Продолжать вызывать интерес к лепке из соленого теста; учить детей способам и приемам лепки чайной приборов (чайник, чашка, блюдце); развивать инициативность, самостоятельность, активность при выборе детьми способов украшения посуды, используя бисер, сухоцветы, роспись. |
Соленое тесто, стеки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, стаканчики с водой, кисточки, иллюстрации с изображением посуды. |
|
|
4. |
«Посуда для чаепития» |
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Декабрь |
1. |
«Снеговик»
|
Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать художественно-творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения переносить знакомые способы и приемы работы с соленым тестом в новую творческую ситуацию; продолжать развивать мелкую моторику рук; закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, иллюстрации картин по теме «Зима». |
|
2. |
«Снеговик»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Новогодние игрушки»
|
Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике, формировать у детей представление о народных праздниках, их атрибутах, показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание узора из бусин и бисера, нанесение узора стекой, штампование (печатание) декора колпачками фломастеров, развивать чувство формы, пропорций, воспитывать аккуратность. |
Соленое тесто, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, картинки с изображением новогодних игрушек. |
|
|
4. |
«Новогодние игрушки»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Январь |
1. |
«Елочки»
|
Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике, формировать у детей представление о народных праздниках, их атрибутах, показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание узора из бусин и бисера, нанесение узора стекой, штампование (печатание) декора колпачками фломастеров, развивать чувство формы, пропорций, воспитывать аккуратность. |
Соленое тесто, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрация елок, стаканчики с водой, кисточки. |
|
2. |
«Елочки»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Волшебные колокольчики»
|
Учить детей создавать объемные полые поделки из соленого теста, совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы, показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой, штампование (печатание) декора колпачками фломастеров, развивать чувство формы, пропорций, воспитывать аккуратность, учить синхронизировать работу обеих рук. |
Соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, стеки с рельефным рисунком, колпачки от фломастеров. |
|
|
4. |
«Волшебные колокольчики»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Февраль |
1. |
«Мышка – норушка»
|
Продолжать развивать навыки работы с соленным тестом; закреплять умение преобразовывать шар в овал, шар в диск, оттягивать части и придавать им нужную форму (нос мыши) ; учить соединять детали (уши, хвост) . |
Соленое тесто, стеки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, стаканчики с водой, кисточки, иллюстрация с изображением мышей. |
|
2. |
«Мышка – норушка»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
По мотивам русской народной сказки «Три медведя»
|
Учить детей лепить по мотивам литературного произведения и разыгрывать сказочный сюжет; совершенствовать умение свободно варьировать разные приемы лепки для создания выразительного образа; развивать чувство формы, пропорций, мелкую моторику; вызвать интерес к лепке сказочных персонажей. |
Соленое тесто, стеки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, стаканчики с водой, кисточки, иллюстрация с изображением русской народной сказки «Три медведя».
|
|
|
4. |
По мотивам русской народной сказки «Три медведя»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Март |
1. |
«Черепаха»
|
Развивать у детей познавательный интерес к природе; совершенствовать умения детей расплющивать, сплющивать тесто создавая изображение в полуобъёме; развивать мелкую моторику; развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. |
Соленое тесто, стеки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, стаканчики с водой, кисточки, иллюстрации картин по теме «Черепахи». |
|
2. |
«Черепаха»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Не красна изба углами, а красна пирогами»
|
Формировать у детей социальные мотивы деятельности; воспитание таких качеств, как трудолюбие, усидчивость, аккуратность; закрепить навыки лепки из соленого теста, умение пользоваться различными способами и приемами лепки; расширение и обогащение словаря: закрытый и открытый пирог, яблочный пирог, кулебяка, рыбник, начинка и т. д. |
Соленое тесто, стеки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, иллюстрация различной выпечки. |
|
|
4. |
«Привидение»
|
Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, подставки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, изображение веселых приведений. |
|
|
Апрель |
1. |
«Ягодка – малинка»
|
Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста; лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их; развивать мелкую моторику; развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, иллюстрации ягод. |
|
2. |
«Ягодка – малинка»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Уточка с утятами»
|
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, предавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв, хвостик); закреплять приемы лепки: скатывание теста между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрация уточки. |
|
|
4. |
«Уточка с утятами»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Май |
1. |
«Гроздь винограда»
|
Закреплять навыки лепки шара, объединение их в общую композицию; развивать мелкую моторику; развивать эстетическую оценку вылепленных изображений; воспитывать самостоятельность и творческую активность. |
Соленое тесто, стеки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, стаканчики с водой, кисточки, муляж винограда. |
|
2. |
«Гроздь винограда»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
Жуки на цветочной клумбе. |
Учить лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек). Закрепить способ лепки полусферы. Синхронизировать работу обеих рук. |
Солёное тесто, стеки, зубочистки или трубочки (спички) для ножек, пуговицы и цветные бусины для оформления. |
|
|
4. |
Жуки на цветочной клумбе. |
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
Учебно-тематический план
(3 год обучения)
|
№ п\п |
Наименование тем и разделов |
Количество часов |
||
|
Всего |
Практика |
Теория |
||
|
1. |
«Мастерская художника» |
1 |
|
1 |
|
2. |
«Овощи» |
2 |
2 |
|
|
3. |
«Фрукты» |
2 |
2 |
|
|
4. |
«Хлебобулочные изделия для магазина» |
2 |
2 |
|
|
5. |
«Кухонная утварь» |
2 |
2 |
|
|
6. |
«Гриб-боровик» |
2 |
2 |
|
|
7. |
«Птичка-невеличка» |
2 |
2 |
|
|
8. |
«В саду ли в огороде», коллективная работа |
2 |
2 |
|
|
9. |
«Моя поделка» |
1 |
1 |
|
|
10. |
«Город снеговиков» |
2 |
2 |
|
|
11. |
«Елочные украшения» |
2 |
2 |
|
|
12. |
«Зимняя картина» |
2 |
2 |
|
|
13. |
«Семья животных» |
2 |
2 |
|
|
14. |
«Бельчонок» |
2 |
2 |
|
|
15. |
«Поляна сказок» |
2 |
2 |
|
|
16. |
«Герои из мультфильма «Смешарики» |
18 |
17 |
1 |
|
17. |
«Морские обитатели» |
8 |
7 |
1 |
|
18. |
«Насекомые» |
6 |
6 |
|
|
19. |
«Панда» |
2 |
2 |
|
|
20 |
«Что хочу, то и леплю» |
2 |
2 |
|
|
Итого: |
64 |
61 |
3 |
|
Содержание изучающего курса
(3 год обучения)
|
Месяц |
Тема занятия |
Содержание |
Материал, оборудование |
|
|
Октябрь |
1. |
«Мастерская художника» |
Продолжать знакомить со всем необходимым, что может пригодиться при работе с тестом, с техникой безопасности.
|
Соленое тесто, стаканчики с водой, стеки, подставки под готовые изделия или дощечки для лепки, салфетки, фартуки. |
|
2. |
«Овощи»
|
Учить детей лепить объемные фигуры, закреплять умение соединять детали с помощью воды, развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавать гармоничную композицию, закреплять знание фруктов и овощей. |
Соленое тесто, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрации овощей, муляжи.
|
|
|
3. |
«Овощи»
|
Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
4. |
«Фрукты»
|
Учить детей лепить объемные фигуры, закреплять умение соединять детали с помощью воды, развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавать гармоничную композицию, закреплять знание фруктов и овощей. |
Соленое тесто, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрации фруктов, муляжи. |
|
|
5. |
«Фрукты»
|
Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
6. |
«Хлебобулочные изделия для «Магазина»
|
Продолжать учить детей создавать выразительные образы, сочетая разные способы и приемы лепки, вызвать у детей интерес к изготовлению игрушек для сюжетно-ролевых игр и пальчикового театра, развивать наблюдательность, воспитывать заботливое отношение к результатам своего труда.
|
Соленое тесто, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрации хлебобулочных изделий. |
|
|
7. |
«Хлебобулочных изделий для «Магазина»
|
Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.
|
|
|
8. |
«Кухонную утварь»
|
Развивать эстетическую оценку вылепленных изображений, развивать уверенность в себе и в своих способностях, инициативность, самостоятельность; развивать детское творчество в процессе выбора способов оформления изделий (посыпание семенами укропа, манкой, маком, протыкание дырочек пластиковой вилкой или зубочисткой и т. д.). |
Соленое тесто, стеки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, стаканчики с водой, кисточки, иллюстрация с изображением посуды.
|
|
|
Ноябрь |
1. |
«Гриб - боровик»
|
Закрепить умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы: раскатывание теста прямыми и круговыми движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами для уточнения формы; развивать творческую самостоятельность, воображение. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, муляжи. |
|
2. |
«Гриб - боровик»
|
Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Птичка-невеличка»
|
Способствовать развитию творческих способностей; познакомить с особенностями лепки птиц, имеющих разное строение, определением габаритных размеров крыльев; познакомить с приемом раскройке крыльев по выкройке из бумаги; соединение различных материалов; развивать координацию движений глаз и рук; воспитывать интерес к лепке из теста. |
Соленое тесто, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрации птиц, стаканчики с водой, кисточки. |
|
|
4. |
«Птичка-невеличка»
|
Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
«В саду и в огороде... » |
Продолжать учить детей лепить объемные фигуры, закреплять умение соединять детали с помощью воды, развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавать гармоничную композицию, закреплять знание фруктов и овощей. |
Соленое тесто, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрации или муляжи фруктов и овощей. |
|
|
6. |
«В саду и в огороде... » |
Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Лучок и чесночок»
|
Закрепить умение лепить знакомые предметы из соленого теста, применяя усвоенные ранее приемы; познакомить детей со способом подготовки изделия из соленого теста к раскрашиванию – грунтованием; развивать умение оценивать свою работу; учить объединять свои работы в общую композицию. |
Соленое тесто, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрации, стаканчики с водой, кисточки., муляжи. |
|
|
8. |
«Лучок и чесночок»
|
Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Декабрь |
1. |
«Город снеговиков» (коллективная работа)
|
Продолжить учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом; учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей; отрабатывать приемы скрепления частей с помощью соединительных деталей (трубочек, палочек, соломинок и т. д.); предложить составить из вылепленных фигурок коллективную композицию. |
Соленое тесто, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, стаканчики с водой, кисточки. |
|
2. |
«Город снеговиков»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Ёлочные украшения»
|
Учить детей лепить украшения для новогодней ёлки способом моделирования; сочетать разные приемы лепки: раскатывание, соединение деталей, сплющивание, вдавливание; развивать самостоятельность и фантазию, умение экспериментировать: по-разному изгибать колбаски и ленточки из теста, соединять их между собой, украшать свои изделия декоративными элементами, использовать в работе печатки, штампики и другие приспособления; развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, стремление к творчеству. |
Соленое тесто, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрации елочных игрушек, стаканчики с водой, кисточки, бусинки, различная крупа. |
|
|
4. |
«Елочных украшений»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
«Зимняя картина»
|
Способствовать развитию творческих способностей; познакомить с особенностями расположения элементов картины относительно центра, краев, друг друга; развивать координацию движений глаз и рук; воспитывать интерес к лепке из теста.
|
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрации зимнего пейзажа. |
|
|
6. |
«Зимняя картина»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Животные и их детеныши»
|
Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям, развивать глазомер, умение синхронизировать работу обеих рук, воспитывать уважительное и бережное отношение к животным. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрации животных и их детенышей. |
|
|
8. |
«Бельчонок»
|
Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям, развивать глазомер, умение синхронизировать работу обеих рук, воспитывать уважительное и бережное отношение к животным. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрация белки.
|
|
|
Январь |
1. |
«Бельчонка»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было и тщательно высушено; изготовлено на предыдущем занятии формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
2. |
«Поляна сказок»
|
Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста, лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине: голова меньше туловища, мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их, учить создавать общую сюжетную композицию, развивать творческое воображение, связную речь при составлении сказки, интонационную выразительность речи, воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, дощечки для лепки, аудиокассета с записью «Звуки природы». |
|
|
3. |
«Поляна сказок»
|
Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста, лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине: голова меньше туловища, мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их, учить создавать общую сюжетную композицию, развивать творческое воображение, связную речь при составлении сказки, интонационную выразительность речи, воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, дощечки для лепки, аудиокассета с записью «Звуки природы». |
|
|
4. |
«Поляна сказок»
|
Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено.; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними; научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Оборудование: Стакан с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.
|
|
|
5. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Еж» |
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности; закреплять приемы лепки; скатывание теста между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, дощечки для лепки, рисунок или игрушка с изображением героя.
|
|
|
6. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Еж» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Каркарыч» |
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности; закреплять приемы лепки; скатывание теста между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, дощечки для лепки, рисунок или игрушка с изображением героя.
|
|
|
8. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Каркарыч» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Февраль |
1. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Крош» |
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности; закреплять приемы лепки; скатывание теста между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, дощечки для лепки, рисунок или игрушка с изображением героя.
|
|
2. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Крош» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Пин» |
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности; закреплять приемы лепки; скатывание теста между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, дощечки для лепки, рисунок или игрушка с изображением героя.
|
|
|
4. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Пин» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.
|
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Копатыч» |
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности; закреплять приемы лепки; скатывание теста между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, дощечки для лепки, рисунок или игрушка с изображением героя.
|
|
|
6. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Копатыч» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Совунья» |
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности; закреплять приемы лепки; скатывание теста между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, дощечки для лепки, рисунок или игрушка с изображением героя.
|
|
|
8. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Совунья» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Март |
1. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Бараш» |
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности; закреплять приемы лепки; скатывание теста между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, дощечки для лепки, рисунок или игрушка с изображением героя.
|
|
2. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Бараш» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Лосяш» |
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности; закреплять приемы лепки; скатывание теста между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, дощечки для лепки, рисунок или игрушка с изображением героя.
|
|
|
4. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Лосяш» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Нюша» |
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности; закреплять приемы лепки; скатывание теста между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, дощечки для лепки, рисунок или игрушка с изображением героя.
|
|
|
6. |
Герои из мультфильма «Смешарики», «Нюша» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Морские обитатели, рыбки» |
Развивать у детей познавательный интерес к природе; совершенствовать умение детей расплющивать, сплющивать тесто создавая изображение в полуобъеме; развивать мелкую моторику; развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, колпачки от фломастеров, иллюстрации картин по теме «Рыбы», бусинки, дощечки для лепки. |
|
|
8. |
«Морские обитатели, рыбки» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Апрель |
1. |
«Морские обитатели, медуза» |
Развивать у детей познавательный интерес к природе; совершенствовать умение детей расплющивать, сплющивать тесто создавая изображение в полуобъеме; развивать мелкую моторику; развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, колпачки от фломастеров, иллюстрации картин по теме «Медузы», бисер, дощечки для лепки. |
|
2. |
«Морские обитатели, медуза» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Морские обитатели, морской конек» |
Развивать у детей познавательный интерес к природе; совершенствовать умение детей расплющивать, сплющивать тесто создавая изображение в полуобъеме; развивать мелкую моторику; развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, колпачки от фломастеров, иллюстрации картин по теме «Морской конек», бисер, дощечки для лепки. |
|
|
4. |
«Морские обитатели, морской конек» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
«Аквариум», коллективная работа |
Закреплять у детей познавательный интерес к природе; совершенствовать умение детей расплющивать, сплющивать тесто создавая изображение в полуобъеме; развивать мелкую моторику; развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке; продолжать детей работать в коллективе при составлении из вылепленных фигурок коллективную композицию. |
Соленое тесто, стеки различной рефлености, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, фартуки, готовый аквариум, колпачки от фломастеров, картины с изображением морских обитателей, бисер, бусинки, камушки, искусственная трава, дощечки для лепки. |
|
|
6. |
«Аквариум», коллективная работа |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Насекомые, пчелка» |
Закреплять технические навыки и приемы при лепки из теста; лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их; развивать мелкую моторику. |
Соленое тесто, стеки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, стаканчики с водой, кисточки, семена клена, иллюстрации по теме «Насекомые», дощечки для лепки. |
|
|
8. |
«Насекомые, пчелка» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
|
1. |
«Насекомые, божья коровка» |
Вызвать интерес к окружающему миру, воспитывать бережное отношение к природе; учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе; учить детей использовать разные приемы лепки из теста; скатывание, расплющивание; учить детей создавать несложную композицию из двух элементов. |
Соленое тесто, трафареты осенних листьев, стеки, стаканчик с водой, кисточки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, картинки или раскраски с изображением божьих коровок. |
|
2. |
«Насекомые, божья коровка» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Насекомые, стрекоза» |
Закреплять технические навыки и приемы при лепки из теста; лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их; развивать мелкую моторику. |
Соленое тесто, стеки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, стаканчики с водой, кисточки, семена клена, иллюстрации по теме «Насекомые», дощечки для лепки. |
|
|
Май |
4. |
«Насекомые, стрекоза» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
5. |
«Панда» |
Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям; развивать глазомер, умение синхронизировать работу обеих рук; воспитывать уважительное и бережное отношение к животным. |
Соленое тесто, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрация или игрушка панды. |
|
|
6. |
«Панда» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. |
Стаканчик с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Что хочу, то и леплю» |
Продолжать учить детей создавать выразительные образы, сочетая разные способы и приемы лепки, вызвать у детей интерес к изготовлению игрушек для сюжетно-ролевых игр и пальчикового театра; развивать наблюдательность; воспитывать заботливое отношение к результатам своего труда; учить самостоятельно изготавливать придуманную поделку, доводить дело до конца. |
Соленое тесто, стеки различной рефлености, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки. |
|
|
8. |
«Что хочу, то и леплю» |
Продолжать учить раскрашивать изделия из соленого теста красками; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, салфетки, кисточки, фартуки. |
|
Учебно-тематический план
(4 год обучения)
|
№ п\п |
Наименование тем и разделов |
Количество часов |
||
|
Всего |
Практика |
Теория |
||
|
1. |
«Дары осени» |
2 |
1 |
1 |
|
2. |
«Яблонька» |
2 |
2 |
|
|
3. |
«Волшебное лукошко» |
2 |
2 |
|
|
4. |
«Корзинка с грибами» |
2 |
2 |
|
|
5. |
«Осенний листопад», коллективная работа |
2 |
2 |
|
|
6. |
Панно «Путешествие в лес», коллективная работа |
2 |
2 |
|
|
7. |
«Матрешка» |
2 |
2 |
|
|
8. |
«Осенняя ярмарка», обобщающее занятие |
2 |
2 |
|
|
9. |
«Сказочная птица» |
2 |
2 |
|
|
10. |
«Снежинка» |
2 |
1 |
1 |
|
11. |
«Елочные украшения» |
2 |
2 |
|
|
12. |
«Дед Мороз» |
2 |
2 |
|
|
13. |
«Рождественский венок» |
2 |
2 |
|
|
14. |
«Сувенир-подсвечник» |
2 |
2 |
|
|
15. |
«Веселый зоопарк» |
2 |
2 |
|
|
16. |
«Карандашница» |
2 |
2 |
|
|
17. |
«Брелки для наших мальчиков» |
2 |
2 |
|
|
18. |
«Рамочка для папиной фотографии» |
2 |
2 |
|
|
19. |
«Подсолнушки-маленькие солнышки» |
2 |
2 |
|
|
20. |
«Улитка и гусеница» |
2 |
2 |
|
|
21. |
«Розы для мамы» |
2 |
2 |
|
|
22. |
«Бусы и браслеты для девочек» |
2 |
2 |
|
|
23. |
«Ваза для цветов» |
2 |
2 |
|
|
24. |
«Морские обитатели» |
6 |
6 |
|
|
25. |
«Царевна - лягушка» |
2 |
2 |
|
|
26. |
«Лисичка-сестричка и колобок румяный бок» |
2 |
2 |
|
|
27. |
«Корзинка с клубникой» |
2 |
2 |
|
|
28. |
«Венок с полевыми цветами», коллективная работа |
2 |
2 |
|
|
29. |
«Красивые подсвечники» |
2 |
2 |
|
|
30. |
«Картинная галерея» |
2 |
2 |
|
|
Итого: |
64 |
61 |
3 |
|
Содержание изучающего курса
(4 год обучения)
|
Месяц |
Тема занятия |
Содержание |
Материал, оборудование |
|
|
Октябрь |
1. |
«Дары осени» |
Способствовать развитию творческих способностей; познакомить с узором корзиночного плетения; Учить определять габаритные размеры; развивать координацию движений глаз и рук; воспитывать интерес к лепке из теста. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, муляжи овощей и фруктов, корзина. |
|
2. |
«Дары осени» |
Закреплять умения и навыки при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Яблонька» |
Способствовать развитию творческих способностей; познакомить с последовательностью изготовления поделки из соленого теста; развивать координацию движений глаз и рук; воспитывать интерес к лепке из теста. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрация яблони. |
|
|
4. |
«Яблонька» |
Закреплять умения и навыки при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
«Волшебное лукошко» |
Способствовать развитию творческих способностей; познакомить с приемом соединения деталей при помощи зубочистки, прием витья из двух жгутиков, узор корзиночного плетения; развивать координацию движений рук и глаз; воспитывать интерес к лепке из теста. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, стаканчики для корзины, зубочистки. |
|
|
6. |
«Волшебное лукошко» |
Закреплять умения и навыки при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Корзинка с грибами» |
Учить детей составлять по замыслу композицию из грибов в лукошке; закрепить приемы лепки из соленого теста: раскатывание, сплющивание, лепка пальцами; совершенствовать технику лепки; развивать чувство формы и мелкую моторику рук. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, кисточки, дощечки для лепки |
|
|
8. |
«Корзина с грибами» |
Закреплять умения и навыки при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Ноябрь |
1. |
«Осенний листопад», коллективная работа |
Закреплять умение детей вырезать лист по шаблону; продолжать развивать умение составлять композицию из разной структуре листочков; формировать у детей представление о своих возможностях и успешности в творческой деятельности. |
Соленое тесто, стеки различной рефлености, салфетки, клей ПВА, дощечки для лепки, стаканчики с водой, кисточки, фартуки, шаблоны различных видов листьев. |
|
2. |
«Осенний листопад», коллективная работа |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
Панно «путешествие в лес», коллективная работа |
Закреплять умение детей лепить фигуры животных, птиц, насекомых из соленого теста, создать коллективные композиции; развивать фантазию, способствовать развитию моторики рук, глазомера, художественного вкуса, вызвать интерес к творчеству. |
Соленое тесто, природный материал, дощечки для лепки, стеки, вилки, салфетки, стаканчики с водой, кисточки, фартуки, иллюстрации леса, животных и птиц. |
|
|
4. |
Панно «путешествие в лес», коллективная работа |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
«Матрешка» |
Формировать знания, представления о русой народной игрушки; познакомить с различными видами матрешек; расширить представления о истории возникновения русской игрушки; продолжать развивать мелкую моторику рук. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, дощечки для лепки, фольга, стеки различной рефлености, иллюстрации или игрушка матрешек. |
|
|
6. |
«Матрешка» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Осенняя ярмарка», обобщающее занятие |
Представить детям возможность продемонстрировать другим результаты своей деятельности; поделиться впечатлениями, получить адекватную оценку своим усилиям; создать хорошее настроение. |
Соленое тесто, дополнительный природный материал, дощечки для лепки, стеки, вилки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
8. |
«Осенняя ярмарка», обобщающее занятие |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Декабрь |
1. |
«Сказочная птица» |
Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла; показать возможность использования разных материалов для украшения образа; развивать творческое воображение; вызвать интерес к лепке сказочных персонажей. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, дощечки для лепки, фартуки, стеки различной рефлености, иллюстрации птиц. |
|
2. |
«Сказочная птица» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Снежинка» |
Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; развивать художественно-творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения переносить знакомые способы и приемы работы с соленым тестом в новую творческую ситуацию; продолжать развивать мелкую моторику рук. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, дощечки для лепки, картинки со снежинками, салфетки, фартуки. |
|
|
4. |
«Снежинка» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
«Елочные украшения» |
Учить детей лепить украшения для новогодней елки способом моделирования; сочетать разные приемы лепки: раскатывание, соединение деталей, сплющивание, вдавливание; развивать самостоятельность и фантазию, умение экспериментировать: по-разному изгибать колбаски и ленточки из теста, соединять их между собой, украшать свои изделия декоративными элементами, использовать в работе печатки, штампики и другие приспособления; развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, стремление к творчеству. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, дощечки для лепки, стеки, иллюстрации или елочные украшения. |
|
|
6. |
«Елочные украшения» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Дед Мороз» |
Продолжать учить лепить конструктивным способом, передавать форму туловища и головы; учить использовать такое средство выразительности, как постамент, объединяющий в сюжетной лепке и придающий им большую выразительность, законченность. |
Соленое тесто, стаканчик с водой, кисточки, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, иллюстрация или игрушка Деда Мороза. |
|
|
8. |
«Дед Мороз» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Январь |
1. |
«Рождественский венок» |
Учить детей лепить плетеный венок: раскатывать две одинаковые по длине колбаски и перевивать их, осторожно перекладывая колбаски одну на другую; учить соединять венок, срезать концы колбасок по косой, смочив концы водой и прижимая их друг к другу; предложить детям украсить свои изделия с помощью подручных средств и природного материала. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, фартуки, дощечки для лепки, природный материал, стеки, салфетки. |
|
2. |
«Рождественский венок» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Сувенир-подсвечник» |
Закреплять умения и навыки, полученные ранее (лепить шар, выдавливать в нем углубление), защипывать края; учить детей понимать смысл пословицы «Не дорог подарок – дорога любовь»; развивать мелкую моторику кистей рук, фантазию (в декорировании сувенира); воспитывать у детей стремление с любовью относиться к своим близким. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, дощечки для лепки, бисер, камешки для декорирования, свечи, салфетки, фартуки. |
|
|
4. |
«Сувенир-подсвечник» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
«Веселый зоопарк» |
Способствовать развитию творческих способностей; познакомить с особенностями сушки и соединения небольших вертикальных изделий; использование в работе всех приемов изготовления и соединения деталей; развивать мелкую моторику кистей рук; воспитывать интерес к творческой деятельности. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, дощечки для лепки, салфетки, фартуки, формочки животных. |
|
|
6. |
«Веселый зоопарк» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Карандашница» |
Инициировать творческое проявление детей при создании поделок на основе готовых форм; вызвать интерес к экспериментированию с формой; показать возможность создания карандашницы путем дополнения готовой формы выразительными лепными деталями; активировать разные способы лепки; развивать воображение, чувство формы. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, стеки, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, баночки, природный и бросовый материал. |
|
|
8. |
«Карандашница» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Февраль |
1. |
«Брелки для наших мальчиков» |
Учить детей делать объемные брелки из теста; совершенствовать умение свободно варьировать разные приемы лепки; продолжать воспитывать интерес к тестопластики; развивать мелкую моторику рук; воспитывать отзывчивость и чувство доброжелательного отношения к своим сверстникам. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, стеки, салфетки, дощечки для лепки, фартуки, веревочки. |
|
2. |
«Брелки для наших мальчиков» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Рамочки для папиной фотографии» |
Способствовать развитию творческих способностей; познакомить с приемом вырезания отверстий при помощи лекал, формочек; развивать мелкую моторику кистей рук; воспитывать интерес к творческой деятельности. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, кисточки, стеки, салфетка, дощечки для лепки, трафареты рамок. |
|
|
4. |
«Рамочки для папиной фотографии» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
«Подсолнушки – маленькие солнышки» |
Учить лепить рельефные изображения подсолнухов, передавая характерные особенности их строения и окраски; воспитывать интерес к окружению в лепке впечатлений об окружающей жизни. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, иллюстрация картин с подсолнухом, бисер |
|
|
6. |
«Подсолнушки – маленькие солнышки» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Улитка и гусеница» |
Совершенствовать технику раскатывания небольших комков соленого теста продольными движениями ладоней для получения цилиндра; поддерживать интерес к поиску способов дополнения (ротик, глазки, усики) и декорирования образа (оформление раковины). |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, иллюстрация картин гусеницей и улитками. |
|
|
8. |
«Улитка и гусеница» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Март |
1. |
«Розы для мамы» |
Продолжать учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно; развивать воображение, чувство формы и пропорций; воспитывать трепетное отношение к маме, желание сделать ей приятное. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки. |
|
2. |
«Розы для мамы» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Бусы и браслеты для девочек» |
Закрепить умение применять знакомые приемы лепки (раскатывание валиков, скатывание шариков, нанизывание их на палочку, соединение деталей); побуждать к самостоятельному поиску способов декорирования украшений: налепами (шарики, геометрические фигуры, полоски и т.д.), нанесение узора на тесто (стеки, трубочки, печатки); развивать художественный вкус |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, бисер, разные формочки для вырезания фигурок, бусинки, колпачки от фломастеров. |
|
|
4. |
«Бусы и браслеты для девочек» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
«Ваза для цветов» |
Продолжать учить детей моделировать вазочки на основе готовой формы, путем дополнения ее различными деталями; развивать мелкую моторику рук, творческое воображение. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, баночки, флаконы, коробки. |
|
|
6. |
«Ваза для цветов» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Морские обитатели, осьминог» |
Закрепить умение применять знакомые приемы и способы лепки; закреплять навыки нанесения рисунка на поверхность изделия из соленого теста с помощью палочек, зубочисток, соломинок, стеков; развивать общую ручную умелость, мелкую моторику, синхронность работы обеих рук. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, иллюстрация картин с морскими обитателями морей. |
|
|
8. |
«Морские обитатели, осьминог» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Апрель |
1. |
«Морские обитатели, морская звезда» |
Закрепить умение применять знакомые приемы и способы лепки; закреплять навыки нанесения рисунка на поверхность изделия из соленого теста с помощью палочек, зубочисток, соломинок, стеков; развивать общую ручную умелость, мелкую моторику, синхронность работы обеих рук. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, иллюстрация картин с морскими обитателями морей. |
|
2. |
«Морские обитатели, морская звезда» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Морские обитатели, забавные рыбки» |
Продолжить освоение приемов рельефной лепки, учить создавать уплощенные фигуры, украшать их налепами, прорезными рисунками; совершенствовать умение оформлять поделки точками, полосками и т.д.; развивать воображение; воспитывать активность и инициативность. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, иллюстрация картин с различными видами рыб. |
|
|
4. |
«Морские обитатели, забавные рыбки» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
«Царевна-лягушка» |
Продолжать учить детей облепливать бутылку соленым тестом, используя ее для туловища лягушки; развивать мелкую моторику рук, мышление, логику; варьировать разные способы лепки; развивать творческую активность, воображение, мышление. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, баночки из-под йогурта. |
|
|
6. |
«Царевна-лягушка» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Лисичка-сестричка и колобок румяный бок » |
Учить детей лепить объемные фигурки из соленого теста, передавая характерные особенности и детали образа, используя прием-лепка на форме. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, бутылка для туловища. |
|
|
8. |
«Лисичка-сестричка и колобок румяный бок » |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
Май |
1. |
«Корзинка с клубникой» |
Учить детей лепить объемные фигуры, закреплять умение соединять детали с помощью воды, развивать композиционные умения – размещать несколько объектов; создавать гармоничную композицию; закреплять знание фруктов и овощей. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, зубочистки, иллюстрации с изображением ягод. |
|
2. |
«Корзинка с клубникой» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
3. |
«Венок с полевыми цветами», коллективная работа |
Продолжать упражнять детей в создании коллективных работ; учить объединять свои работы в общую композицию, отбирать наиболее выразительные, коллективно обдумывать расположение деталей на панно; воспитывать у детей желание работать вместе, формировать умение договариваться друг с другом, планировать работу по реализации замысла |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, иллюстрация с полевыми цветами, зубочистки. |
|
|
4. |
«Венок с полевыми цветами», коллективная работа |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
5. |
«Красивый подсвечник» |
Учить детей лепить подсвечник; предложить оформить подсвечник по своему выбору – налепами, прорезным декором по мотивам народных орнаментов, бисером, бусинам, природным материалом и т.д.; поощрять инициативу самостоятельность при выборе дополнительных материалов и средств художественной выразительности; воспитывать художественный вкус. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, бисер, бусинки, камешки, свечи. |
|
|
6. |
«Красивый подсвечник» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
|
7. |
«Картинная галерея» |
Способствовать развитию творческих способностей; повторить последовательность изготовления картин из соленого теста; повторение приемов соединения деталей, операций при изготовлении рамочек; развивать мелкую моторику кистей рук; воспитывать интерес к творческой деятельности. |
Соленое тесто, стаканчики с водой, салфетки, фартуки, дощечки для лепки, кисточки, стеки. |
|
|
8. |
«Картинная галерея» |
Закреплять умения и умения при раскрашивании готовых фигур; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы; развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. |
Стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. |
|
Библиография
- Антипова М.А. Солёное тесто. Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками. – Ростов-на-Дону; Владис: М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2009
- Антипова М.А., Рубцова Е. Солёное тесто. Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2010.
- Богатеева З.А. Занятия лепкой в детском саду. – М.: Просвещение, 2009
- Васина Н.С. Соленое тесто. – М.: Издательский дом «Айрис-пресс», 2010
- Данкевич Е.В. Лепим из соленого теста. СПб: Издательский Дом «Кристалл», 2001.
- Зимина Н.В. Шедевры из соленого теста. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2010
- Зимина Н.В. Шедевры из соленого теста. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2010
- Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. – М., 2004.
- Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста. – М., 2000.
- Лыкова И.А. Соленое тесто в семье, детском саду и начальной школе. Книга для педагогов и родителей. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014
- Лыкова И.А. Соленое тесто в семье, детском саду и начальной школе. Книга для педагогов и родителей. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014
- Надеждина В. Поделки и фигурки из соленого теста. Увлекательное рукоделие и моделирование. – Минск: Харвест, 2008
- Надеждина В. Поделки и фигурки из соленого теста. Увлекательное рукоделие и моделирование. – Минск: Харвест, 2008.
- Розмунда И. Поделки из соленого теста: Новые идеи/Пер. с итал. - М.: Издательская группа «Контэнт», 2013
- Силаева К. Соленое тесто. Украшение. Сувениры. Поделки. – М.: Издательский дом «Эксмо», 2005
- Силаева К., Михайлова И. Солёное тесто. – М.: Издательский дом «Эксмо», 2004.
- Хаканова И. Соленое тесто. – М.: Издательский дом «Аст-Пресс Книга», 2011
- Этнов С.В. Лепим из соленого теста. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2010.
