Главная

Опубликовано: 30.01.2023 г.

Автор: Черкасова Наталья Владимировна, воспитатель

МАДОУ «Детский сад № 111» г.Перми

Срок реализации проекта: начало: 25 апреля 2021 года, конец: 30 августа 2021 года.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители воспитанников.

Этапы реализации проекта

Проектная работа включала несколько этапов: подготовительный, основной   и заключительный этапы.

Содержание проекта и актуальность: 

     Экологическая безопасность, охрана окружающей среды и рациональное природопользование – непременные условия устойчивого развития любого общества, открывающие перспективу перехода к новой системе общественных ценностей, где жизнь и здоровье человека являются абсолютным приоритетом. Невозможно быть здоровым и при этом жить в неблагоприятной окружающей среде  Важно воспитывать экологическую культуру и ответственность за состояние окружающей среды с дошкольного возраста, так как приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

     Дошкольный возраст – время, когда закладываются самые глубинные оценки окружающего мира, это начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.

     Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются элементы экологической культуры.

     Дети в недостаточной степени имеют представление о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях роста. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить навыки ухода за растениями, создали условия для поисково – исследовательской деятельности детей, создав огород на окне.

Цель проекта:

- развитие познавательного интереса детей в процессе выращивания и наблюдений за растениями.

- формирование у детей основ экологической культуры.

- привлечь родителей в единое образовательное пространство «Детский сад – семья» в рамках реализации проекта.

Задачи проекта:

 - Заинтересовать детей в осуществлении ухода за растениями.
- Обеспечить нравственное здоровье воспитанников путём осуществления экологической работы.
- Повысить уровень активности участия родителей воспитанников в эколого-образовательном пространстве дошкольного учреждения.
- Формировать умение детей взаимодействовать с окружающим миром, делать выводы, делиться полученными впечатлениями от общения с природой.
- Уточнить и обогатить представления детей о многообразии растительного мира.
- Формировать у детей бережное и заботливое отношение к природе.

Этапы проекта «Юные огородники»

1 этап – подготовительный.

Подготовительный этап включает в себя диагностику знаний детей о растительном мире, беседы о значении растений в жизни нашей планеты, а также подбор иллюстраций, дидактических игр, подготовка семян к посадке, заготовка необходимого инвентаря и материалов для исследований.

2 этап – основной (практико-ориентированный).

Основной этап включает в себя практическую деятельность детей (исследования, экспериментирование, детский труд, наблюдения), а также художественно – изобразительную деятельность (рисование, аппликация и лепка).

3 этап – заключительный.

 включает в себя анкетирование родителей по результатам проекта «Юные огородники» и фотоотчет по мероприятиям, проведенным во время реализации проекта.

Ожидаемые результаты:

1. Обогащение знаний детей по теме, приобретение опыта использования этих знаний в практической деятельности;
2. Пополнение развивающей среды;
3. Участие родителей в реализации проекта;
4. Повышение уровня компетентности родителей.

Информационно-аналитический отчет по проекту

«Юные огородники»

     Опрос детей и проводимый мониторинг в начале учебного года показали, что дети слабо ориентируются в последовательности развития растений, имеют узкий круг знаний о разнообразии растительного мира. Поэтому мной был разработан проект «Юные огородники».

     В рамках реализации проекта проведена работа по плану: на начальном этапе подобрали художественную литературу по теме, дидактические настольные игры и пособия; для продуктивной деятельности: технологические карты по рисованию, аппликации и лепке, а также мнемотаблицы для разучивания стихов.

     Методы и формы работы в ходе реализации проекта были разнообразны:   беседа, моделирование, решение проблемных ситуаций, наблюдения, экспериментальная деятельность, опыты и др.

Также проект предусматривал самостоятельную деятельность детей с иллюстративными материалами.

Полученные знания дошкольники закрепляли в процессе продуктивной деятельности:

• Аппликация из семян фасоли «Выложи овощ».
• рисование на тему «что может расти в огороде?»
• конструирование на тему «макет теплицы».
• лепка на темы: «Вот какие овощи выросли на грядке».

Воспитатель проводит с детьми экспериментирование с почвой, песком, камнями «где лучше будут расти растения», дети производят посев семян, ведут исследовательский дневник, где зарисовывают этапы роста и развития посаженных растений.

В процессе проекта участники организуют тематические выставки:

• поделок из теста, пластилина на тему «Мы вырастили овощи».
• Поделки вместе с родителями «Лучшая грядка».

На протяжении всего проекта дети проявляли любознательность, самостоятельность. Дети много лепили, вырезали, рисовали.

Ребята познакомились с правилами поведения в природе.

Последующий мониторинг показал, что большинство детей усвоили фазы развития растений, расширился кругозор знаний о растениях, особенностях их развития, влиянии ухода за ними на результат. Дети имеют представление о многообразии растительного мира и способах выращивания растений. У детей повысился интерес к профессии агронома и садовника.